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2021年12月06日 月曜日 深く考える　　　　　（　啓新ブログ　）

皆様こんにちは、啓新セミナー代表の大谷繁樹です。

算数・数学が苦手な子は、脳が反射的に『簡単な方法』を選択しているように思えます。
例えば『1次方程式の計算』。
「6x＝3」を解かせると、瞬時に「x＝2」と答えます。
本来ならば、xの係数6で両辺をわらなければならないので、「x＝0.5　または　1／2」が正解です。
脳が「3÷6」ではなく、計算しやすい「6÷3」を選択したのだと思います。

先日も6年生の子が『拡大・縮小』を学習していて、「8�僂�4�僂硫診棔�」と聞くと「2倍」と答えられたので、「じゃあ、8�僂�6�僂硫診棔�」と聞いてみると、瞬時に「2倍」と答えるのです。
私は一瞬「？」と思ったのですが、おそらくその子の脳は「8÷6」は難しいので「8−6」を選択したのだろうと思います。（それ以降の問題も2倍のまま計算していましたので全滅でした）

「嘘だろう？」と思われるかもしれませんが、小学生に限らず、中学生でも同様のことが多々あります。
脳が反射的に『簡単な方法』を選択している子というのは、
　1．理解が浅い
　2．深く考えていない
　3．図や表を使わず、頭の中だけで答えを出そうとしている
　4．そもそもがめんどくさがり
ということが挙げられます。
小学校1・2年生の算数は、問題文をよく読んで考えなくても、問題文中の2つの数字をたしたり、ひいたり、かけたりすれば答えが出てしまうのですが、おそらくその思考・計算方法が学年が上がっても、ずっと続いているのだと思います。
また、（言葉は悪いですが）よく考えず、目先の数字のみを使って、簡単に答えを出すので、終わるのがすごく速い！
「もう終わったの？」という感じです。（一発で正解することはほとんどありませんが・・・）

問題を見つめて、じーっと固まっているのも困りものですが、深く考えずにポンポン答えが出るのも困りものです。
『深く考えない』のは癖になってしまい、相当意識しないと直すことはできません。
では、『深く考える』習慣を付けるには？
1つの方法として「解答・解説を丸写しする」ことをお勧めします。
深く考えない子は、解答・解説を丸写しさせると、勝手に省略して書いてしまいます。（そもそも、何も言わなければ、サッと読んで「わかった」でおしまいです）
「こういうふうに考えて、こういうふうに書かなければ正解にならないんだよ」というのを体で覚えるのです。
一見無駄に思えるかもしれませんが、こういうことを地道に繰り返しているとそのうち「この書き方ではダメですか？」という質問が出るようになります。
そういう質問が出ればしめたものです。
ちゃんと考えて解答した証拠ですからね。

代表　大谷　繁樹

担　当

小学生　中学生　

教　科

算数・数学　・理科

自己紹介

新潟市出身。上越市内大手進学塾で16年間勤務し、集団指導、個別対応自立型学習指導で多くの子どもたちを指導してきました。今まで学んできたことを地元新潟市の子どもたちの成長のために活かしていきたいと思い、今年独立して「啓新セミナー」を開校することいたしました。講師をしていると、子どもたちからよく「方程式なんか将来何の役に立つの？」とか「因数分解なんてできなくても大丈夫！」と言われることが多くあります。確かに、将来学校の先生や私のような塾の講師にならない限り、方程式や因数分解を直接使うことはないと思います。しかし、算数や数学に限ったことではないのですが、勉強するということは、生きていくために必要な「問題解決能力」を鍛えることであると考えます。ああでもない、こうでもないと色々な解法パターンを使って難しい問題を解くことで「工夫する」ことを覚え、「考える」習慣が身に付きます。大人になると答えが出ない困難な問題にたくさん遭遇します。しかし、学生時代に「問題解決能力」を身に付けておけば、必ず答えにたどり着くことができるのです。将来、「自分の力で生きていける大人」になるために、子どもたちに「問題解決能力」を身に付けさせてあげたいと思います。

 

 

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